本研究针对医学预科生缺乏人工智能 (AI)系统培训的现状，由Brigham Young University团队通过"医学人工智能协会 (AIM)"开展为期4周的课外干预项目。研究采用准实验设计，结果显示参与者在AI知识（Cohen's d=1.83）和病理学应用（Cohen's d=4.74）方面均取得显著提升，为医学教育早期阶段整合AI课程提供了可行模型。